Seine-Saint-Denis:9月份,只有56%的弱势群体将与12名学生一起开放

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05月

新的一年开始时,在CP入口处宣布学生评估会激怒工会,工会特别关注教师解决儿童困难的方法。

“为我们的学生建立一种建设性评估文化是非常重要的,这是所有人的进步的杠杆,”本周在其新闻发布会上,教育部长说, Jean-Michel Blanquer,他的目标是“在CP上取得100%的成功”。

结果,他宣布孩子们将在他们的职业生涯的关键时刻进行评估,在CP和第六。

这不是法国儿童第一次接受测试。 例如,在2013年在学校中期和学年结束时在CE1和CM2中开展的评估已经在2013年停止,因为高等教育委员会认为这个评估不合理,该委员会经常由格雷内尔街谘询。

这一次,他们将在9月份举行CP会议,11月份会举行第六次会议。 以法语和数学为中心的练习于7月在该部开展,研究人员和专家学习。

Clermont-Auvergne大学荣誉退休教授Michel Fayol参与了这一反思:“我们的目标是拥有一种工具,让教师能够识别特定儿童的特定困难,”他去了法新社。

“在CP的入口处,有些人已经知道字母表中的所有字母,其他几乎没有字母,重要的是主人知道这一点,”他说。 “确定早期非常强烈的误解或语言困难是至关重要的,然后允许个性化的方法并防止有时只能在CM1中找到的阅读失败”。

但对于工会而言,教师不需要这些评估来评估学生的水平。

- '非常焦虑' -

而且,就在学校开学几天后,“现在做出诊断还为时尚早,”SNUipp-FSU小学第一联盟教师秘书长Francette Popineau说。 特别是对于父母,将向谁报告结果,“这可能非常焦虑。”

如果原则上工会不会在一年后的某个晚些时候反对评估,那么他们的目的就会提出一个问题:“一旦找到困难,将会找到什么方法来解决困难? “ 波西诺女士想知道。 “例如,我们会有更专业的教师或社工吗?”

“在某个时间点拍摄学生的水平是很好的,但如果我们在遇到困难时没有任何要素采取有效行动,我们就不会看到这些评估的重点是什么” SE-Unsa联盟的国家秘书Claire Krepper说。

这些测试的性质也提出了许多问题。 根据工会咨询的文件,孩子们将用法语提交四节20分钟的练习,其中“许多问题围绕着字母和符号的识别”,但很少有“理解”写作“。

如果一个孩子在考试期间发生故障,“我们是否会推断他不能识别一封信?”这不是很严重,“克莱尔克雷普奇怪。 她还担心这些评估有助于从CP入口处“冻结儿童形象”并“巩固先验”。

因此,工会打算“快速恢复”所有“不会进入设备”。 “这些测试必须基于每个班级的现实,”SNUipp-FSU的Francette Popineau说。 “例如,如果班上有鱼,我们可以在练习中引入这个词”。

结果必须发送给每个部门的检查员,同时保持学生的匿名性,并向部门承诺。